2.3.3 迎接港澳臺高校  隊伍數量不斷增加

研電賽從大陸高校和學員開啟，并逐步向港澳臺地區的高校送去橄欖枝。

第四屆有29個參賽單位和47支參賽隊伍，如圖2.14所示。本屆研電賽，臺灣新竹清華大學組團前來觀摩。第五屆研電賽，他們報名前來參賽。首次參賽獲得本屆競賽友誼獎的臺灣亞東技術學院，帶隊教師發言說道，大陸和臺灣聯手起來，一起培養人才，一起技術創新；并表達了希望兩岸進一步加強交流與合作的良好愿望。 

圖2.14 深圳市副市長郭榮俊參觀賽場

清華大學龔克副校長在致辭中稱贊了參賽研究生的優異表現，并指出：“眾多的參賽隊實質上只有一支隊，那就是‘我們都是中國隊’，未來要面臨的是全球競爭，希望研究生們再接再厲，刻苦拼搏，希望‘中國隊’能在世界舞臺上取得好成績。”

第五屆大賽規模比第四屆幾乎翻一番，全國共同42所高校和科研院所的71支參賽隊的213名研究生參加，如圖2.15所示。 

圖2.15 第五屆研電賽上機考試

第五屆“Altera杯”研電賽時正好清華大學的信息大廈落成，“國家信息科學實驗室”落戶清華大學，Altera公司大學計劃部經理徐平波正在中國高校推進100個聯合實驗室計劃，也在清華大學電子工程系的教學實驗室投放了50套“口袋里的實驗室”的裝置，該裝置可供學生通過網絡隨時隨地的接入Altera編程環境，完成一個（類似手機）的移動通信的實驗。Altera提供了冠名贊助的資金，清華同方贊助了競賽賽場的計算機、服務器和局域網的環境。

第五屆研電賽閉幕式上，教育部研究生李軍司長講話肯定研電賽，建議繼“數學建模”之后，“研電賽”應申請成為教育部的“系列賽事”，如圖2.16所示。 

圖2.16 教育部研究生司李軍司長在“研電賽”閉幕式上作指示 

圖2.17 王陽元院士在“研電賽”閉幕式上作報告

王陽元院士也在會上強調了“培養和選拔”集成電路高端人才的重要性，指出改革開放以來，教育部門的貢獻是人才培養基本上滿足了改革開放對人才的需求，不足的是高端人才欠缺，尤其是領軍人物奇缺！為此，王陽元院士對集成電路人才的培養支招，一是微電子專業培養；二是支持電子設計工程師跨界進入集成電路設計業；三是引進高端集成電路領軍的海外歸國人才，如圖2.17所示。

研電賽組委會更加堅定，繼續把研電賽辦下去，并隨著世界技術的變化發展進行必要的創新和改進，讓大賽更貼近實踐，更突出人才選拔與培養的功能，為推動中國EDA技術的發展、應用水平和培養EDA設計專業人才做出更大貢獻。 

圖2.18 第六屆研電賽筆試和上機考試

到第六屆研電賽時，邀請范圍拓展到了港澳臺地區及環亞太。52個研究生培養單位，87支參賽隊，師生共計350多位，參賽院校和單位更為廣泛，研電賽正逐步成為全球華人乃至世界集成電路人才培養領域的一次盛會，如圖2.18。

2.3.4采用中英文出題，前沿學科納入考核范圍

為了與國際接軌，研電賽在第六屆開始采用中、英文方式出題。本屆競賽的命題，無論筆試和“上機，均將體現基礎性、知識性和新穎性的原則。

第七屆研電賽開始，競賽主辦單位和競賽組委會決定擴大競賽學科范圍，除了EDA綜合評價考核之外，還把信息通信學科、計算機系統結構和系統集成（包括嵌入式SOC和操作系統）、機電一體化、人工智能、圖像識別和多媒體設計納入到競賽范圍中來。與時俱進，不斷地增加科技最前沿、社會需求最強的學科到競賽范圍中來，從而把研電賽辦成一個代表世界一流科技水平、表現我國研究生科技學術[敏感詞]實力的平臺。

第七屆研電賽采用筆試、展示和答辯，去掉了使用“EDA”工具的集成電路和電子系統的“現場設計”，這個改變使更多的高校研究生能參加研電賽。筆試以考察參賽隊員個人的知識面為主，內容涉及電子(電路與系統)、信息(獲取、處理、傳輸、存儲和顯示等)、光機電一體化和相關的物理機理。展示+答辯的目標是評審參賽隊整體的素質，主要針對送來參賽的作品的介紹和演示提問，評定參賽隊的作品水準、臨場發揮和團體協作能力。競賽命題主要圍繞信息與電子系統設計自動化的理論、算法和方法學；考察參賽隊員應用計算機輔助設計工具和設計語言進行系統級或電路級別的集成電路和可編程邏輯器件的基本專業設計能力。

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